手機(jī)號(hào)
未認(rèn)證執(zhí)照
王蓉(女士)
普通會(huì)員
王蓉 (女士)
慕課室搭建,慕課微課三維制作系統(tǒng)
全景慕課系統(tǒng)的應(yīng)用
構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)課程文化
慕課的基本信念是“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源,送達(dá)地球最偏遠(yuǎn)角落”。召集了全球最優(yōu)
秀大學(xué)的教師擔(dān)綱授課,制作包括短視頻在內(nèi)的精品資源,供任何人免費(fèi)開(kāi)放地訪問(wèn)、使用和
傳播,并且沒(méi)有人數(shù)限制。
建構(gòu)新型的教與學(xué)模式
將“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)模式完美融入其中,真正實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”根本理念,讓學(xué)生在課余時(shí)間
自由選擇授課時(shí)間,重新安 排了課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,將知識(shí)講解與個(gè)體建構(gòu)主
要放在課外,將知識(shí)內(nèi)化和社會(huì)協(xié)商主要放在課外,真正讓學(xué)習(xí)權(quán)從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。
建構(gòu)系統(tǒng)化的深層次學(xué)習(xí)分析
一堂多學(xué)科不受場(chǎng)地限制
基于全景課件制作系統(tǒng)的幫助下,教學(xué)的方式不再局限于專(zhuān)科專(zhuān)學(xué)的模式,實(shí)現(xiàn)小場(chǎng)地大
應(yīng)用的實(shí)際需求,在院校搭建全景課堂授課室,可上院校開(kāi)設(shè)的所有類(lèi)型課程,每堂課都可以
創(chuàng)建豐富的相關(guān)主題場(chǎng)景,改變傳統(tǒng)教學(xué)的形式,真正達(dá)到精品課程的要求。
教具多樣化授課更輕松
全景慕課將授課所有使用的教具 3d 圖形化,可無(wú)死角的觀察各個(gè)學(xué)科的教具,節(jié)省了教
具的庫(kù)存管理、制作費(fèi)用,并且不受復(fù)雜教具難以制作的限制,同時(shí)在全景慕課中,可以實(shí)時(shí)
的與教具產(chǎn)生互動(dòng),讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更加深刻。
專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)
全景慕課打破了常規(guī)的教學(xué)模式,由教師為主導(dǎo)的課堂,慢慢變?yōu)榱私處、教材合二為一的?
擬場(chǎng)景教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)新鮮感的同事,加深了對(duì)每一學(xué)科的深化與記憶。任何教師都可
以將課程講解生動(dòng)并且高質(zhì)量,輕松帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
3d 模型控制
在系統(tǒng)中植入的 3d 模型,可通過(guò)觸摸屏鏡像旋轉(zhuǎn),放大等實(shí)時(shí)操作,并可植入 3d 動(dòng)畫(huà)系列
(化學(xué)公式,物理分裂等),讓課程更具備可視化感覺(jué)。
聯(lián)系人 | 需求數(shù)量 | 時(shí)間 | 描述 |
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暫無(wú)產(chǎn)品詢(xún)價(jià)記錄 |
采購(gòu)商 | 成交單價(jià)(元) | 數(shù)量 | 成交時(shí)間 |
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暫無(wú)購(gòu)買(mǎi)記錄 |
地區(qū):東莞
主營(yíng)產(chǎn)品:手機(jī)殼貼鉆,充電器貼鉆,TPR產(chǎn)品地區(qū):汕頭
主營(yíng)產(chǎn)品:物流公司,貨運(yùn)站,國(guó)內(nèi)陸運(yùn)地區(qū):北京
主營(yíng)產(chǎn)品:低壓聚乙烯,高壓聚乙烯,聚丙烯地區(qū):成都
主營(yíng)產(chǎn)品:電磁閥,氣缸,過(guò)濾器