手機(jī)號(hào)
未認(rèn)證執(zhí)照
丁老師(女士)
普通會(huì)員
丁老師 (女士)
1.自主逆反:如果教師家長(zhǎng)在對(duì)待孩子時(shí)過(guò)分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動(dòng)自由受到威脅，這時(shí)，他們就有可能拒絕辦本來(lái)愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。
2.平衡逆反:當(dāng)教師家長(zhǎng)學(xué)生之間情緒比較對(duì)立時(shí)，即使教師家長(zhǎng)所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。
3.信度逆反:教師家長(zhǎng)的所作所為隨時(shí)隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長(zhǎng)本人的行為舉止與他平時(shí)所作的宣傳教育相悖，就會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。
4.情境逆反:在特定的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，學(xué)生個(gè)體有不同的“心理熱點(diǎn)”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長(zhǎng)不顧及孩子當(dāng)時(shí)處的情境，就會(huì)誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對(duì)家長(zhǎng)教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來(lái)可以接受的東西，這就是情境逆反。
幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣;
堅(jiān)決杜 絕揭孩子短的行為,不能放縱自己用錯(cuò)誤行為應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)知犯的錯(cuò)誤.
引導(dǎo)孩子制定自己的行動(dòng)計(jì)劃,父母不包辦代替.
引導(dǎo)孩子思考自己的活動(dòng)方式,父母不指手劃腳.
引導(dǎo)孩子解決自己面臨的問(wèn)題,父母不急于求成.
引導(dǎo)孩子正視自己行為的后果,父母不怨天憂人.
引導(dǎo)孩子反思自己存在的缺點(diǎn),父母不嘮叨夸大.
引導(dǎo)孩子迎接自己未來(lái)的挑戰(zhàn),父母不擔(dān)憂顧慮.
對(duì)青春期孩子,家庭教育最忌諱的是:
消極評(píng)價(jià),無(wú)情斥責(zé),無(wú)端猜疑,無(wú)理苛求,空洞說(shuō)教,自私溺愛.
青春期叛逆教育家長(zhǎng)們要用正確的方式引導(dǎo)，如果您對(duì)孩子青春期叛逆束手無(wú)策，歡迎來(lái)偉凡心理咨詢中心，幫您解決孩子青春期問(wèn)題！
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